دانلود پایان نامه خلاقیت و افزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران-پایان نامه رشته روانشناسی


دانلود متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی

عنوان کامل پایان نامه :

 اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران

تکه هایی از این پایان نامه :

کارآفرین محرک اصلی توسعه است . به همین جهت کارآفرینی ، موضوع جدیدی است که شاید توانایی پاسخ گویی به قشر دانش آموخته ی ما را داشته باشد . پاسخ گویی به سؤالی که دیری است ذهن بخشی از افراد جامعه ما را به خود مشغول کرده است ، یعنی علت عدم توسعه یافتگی . آنچه این سوال را در اذهان شدیدتر و ماندگارتر می کند ، این است که ما در سال های گذشته اختلاف سطح توسعه یافتگی را بین کشورهای آسیایی ، اروپایی و آمریکایی بررسی می کردیم ولی امروزه این تفاوت بین کشور ما با سایر کشورهای آسیایی نظیر اندونزی ، مالزی و سنگاپور بسیار سوال برانگیز شده است . کشورهایی که تا دهه ی اخیر جزء کشورهای جهان سوم به شمار می آمدند ، چنان خود را در جریان تغییر و پیشرفت قرار داده اند که ما امروز توان رقابت با آن ها در خود احساس نمی کنیم . این واقعیتی تلخ است که ما هنوز هم خود را به جهش های کوچک صنعتی و اقتصادی دلخوش کرده ایم ، غافل از این که برای دستیابی به آمال و آرزوهای ملی ، قبل از هر چیزی باید فرهنگ کار و اشتغال را معنا کنیم . فرهنگی که در آن تمام ارزش های اقتصادی وکاری نظیر تلاش صداقت ، کیفیت گرایی ، مشتری مداری و …. تعریف شده باشد (احمدپور,1383).

کارآفرینی و مدیریت:

نبود کارایی و اثربخشی مدیریت اشتغال زایی در جامعه، لزوم استفاده از ابزارهای نوین مدیریتی برای ارتقای شاخصهای یاد شده را ضروری می کند. لذا طراحی راهبردی که بتواند حرکت نظامهای اجتماعی و اقتصادی کشور را به سمت اشتغال بیشتر نظام مند کند و برای هدفی که از فلسفه یاد شده حاصل می شود صورت می گیرد. این هدف عبارتست از : « استفاده از ابزارهای نوین مدیریتی برای دستیابی به مدیریت کارا و اثر بخش و حلقه گم شده اشتغال در اقتصاد کشور است .» (هاشمی ,1380).

توانمندی مدیریت به سازگاری و انطباق 4 عامل و مولفه بستگی دارد , این 4 مولفه عبارتند از:

قوانین و مقررات لازم برای توسعه علمی , نیروی انسانی آشنا به این مقررات , مدیرانی که بتوانند این مجموعه را اداره کنند و فناوری اطلاعات (اینترنت , سایت کارآفرینی, 1386).

رویکرد تصمیم گیری هوشمند و خلاق نیز بخشی از بافت نرم افزاری علوم مدیریت است . این رویکرد به دلیل محسوس نبودن ، کاملا پیچیده است و برای بهره گیری از آن به نگرشها، احکام ، فرایند و ساز و کارهایی نیازمند است . ( حمیدزاده ، 1381)

کارآفر ینی و IT:

به عنوان یکی ازگزینه های توسعه مطرح است و امروزه فناوریهای اطلاعات زیرساخت توسعه ملی است. چرا ؟ چون  امر عدالت  اجتماعی منوط  به داشتن یک جامعه  مبتنی  بر اطلاعات است به تعبیرکلانتر،امروزه مدیریت مبتنی بردانایی[1]  حرف اول را می زند و اساس قضیه است. یعنی هر چقدر مردم به اطلاعات آگاه تر، و مشرف تر باشند در تصمیم گیریهای ملی و فردی میتوانندحضوری آگاهترداشته باشندوامروزجامعه براین پایه استواراست.ازفناوری اطلاعات یا به تعبیرکاملتر[2]ICT   که از آن به عنوان توانمند ساز (Enabler) یاد می کنند. زیرا امروزه برای تحولات و توسعه اقتصادی، اجتماعی دو نوع نگاه IT یا ICT در دنیا وجود دارد. درنگاه نخست که IT یا ICT را به عنوان یک بخش[3]،  در نظر می گیرند که کارش درباره صنعت یا کشاورزی و تولید نا خالص ملی چه سهمی داشته باشد، که بتواند تولیدات IT را به جامعه عرضه کند. مانند موبایل، انواع و اقسام وسایل الکترونیکی وغیره که  امروزه این نگاه دیگر منسوخ  شده است.  در نگاه دوم از IT  و ICT  به  عنوان توانمند ساز توسعه  اجتماعی  یاد می کنند.  یعنی آن  فناوری که زیر  ساخت  جوامع[4]  دولت الکترونیک، دانشگاه الکترونیک، مدرسه الکترونیک وهمه اینها مبتنی بر ICT است. این ارتباط بسیار وسیع را دانش توسعه امروز معرفی می کنند تا اینکه شما ICT را به عنوان یک فناوری در کنار بقیه فناوریها تلقی نکنید. این فناوری عامل اصلی توسعه اقتصادی، اجتماعی است چون اطلاعات دراختیار همگان قرار می گیرد. اینترنت یک شبکه واسط برای برخی از فعالیتهای اجتماعی تلقی نمی شود. امروزه اغلب کشورها هدف ICT خودشان را در توسعه اجتماعی تدوین کرد و یا درحال ایجاد آن هستند و هراندازه ما از این فضا عقب تر باشیم امکان فناوری بتواند نهادینه شود کمتر است. بنابراین، عامل سوم که دسترسی به منابع واطلاعات برای کارآفرینان هست یکی از مؤلفه های بسیار اساسی توسعه اجتماعی و ایجاد فضا برای کارآفرین و کارآفرینان است. و بحث چهارم و وجود خود کارآفرینان و نیروی انسانی است. کارآفرینان صبورند، خلاقند، سخت کوشند، امیدوارند، سنت شکنند، ساختارشکن هستند، فرصت جو و مشارکت جو هستند، کارآفرینان نیروهای خلق الساعه نیستند، این نظام اجتماعی است که در حوزه تعلیم، تربیت، آموزش و درگروههای اجتماعی چنین نیروهایی را با قواعد تشویقی وشیوه های آموزش، مستعد و تربیت کرده و به جامعه تحویل می دهد. بنابراین بحث چهارم اصولاَ نیروی انسانی کارآفرینی یا کارآفرینان هستند. امروزه دیگر به یک قشر خاصی به عنوان کارآفرین توجه نمی کنند همه باید به نوعی در جامعه کارآفرین باشند. اگر درمحدوده عمل خودشان به لایه های کلان تر ملی دست پیدا کنند طبیعی است که پیشتازترند، هرکس در عرصه خاص خود می تواند از این ویژگی بهره مند شود، به شرط اینکه اساس برنامه ریزیهای آموزشی و تعلیم و تربیت ملی براین پایه استوار باشد که نیروی انسانی کارآفرین تحویل بدهد و این ویژگیهای بیست و چندگانه را داشته باشد.قطعاَ باید بخشی از تحلیلها و کنکاشهای ما به موقعیت جامعه ناظر باشد. بیشتر پژوهشهایی که برای توسعه کارآفرینی صورت می گیرد ناظر به جوامع توسعه یافته صنعتی است. آنها از این مسیر گذر کرده اند، زیرساختهای خود را به صورت عقلانی برپا کرده اند و تنها افزایش سرعت کارآفرینی و گسترش نیروهای کارآفرین را مد نظر دارند و بنابراین برای امر سازوکارها و ابزارهای مختلف را پیشنهاد می کنند. این پژوهشها برای جوامعی است که از این مسیر گذر کرده اند و به آن درجه ای از توسعه یافتگی رسیده اند (صنایی, تدوین: هاشمی , 1380).

البته این بدان معنی نیست که در جوامع در حال توسعه و توسعه نیافته کارآفرین و کارآفرینی جایی ندارد. بلکه بازدهی، اثربخشی و ثمربخشی موضوع، اگر به آن ساختهای اساسی توجه نشود، محدود می گردد و جلوه آن به گونه ای است که اگرقرار باشد چنین رویدادی رخ دهد باید از مسیر توسعه یافتگی باید عبور کند. این زیر ساختها باید برقرار شده باشد تا بتوا نیم کارآفرینان بیشتری داشته باشیم و توسعه ملی را با تجهیز و پشتیبانی نیروهای کارآفرین سامان بدهیم. بنابراین اغلب در کشورهای در حال توسعه بدون توجه به پیش نیازهای اصلی ( چهار مؤلفه مورد اشاره ) که دستیا بی به آنها نیازمند برنامه ریزی بلند مدت است، ممکن است به سازوکارهایی دست بزنند که جواب لازم را ندهد و ایجاد یأس و نا امیدی کند. بنا براین باید در رویکرد بحث کارآفرینی این دو موضوع مد نظر قرار گیرد و هردو عرصه را شامل بشود   (صنایی, تدوین: هاشمی , 1380).

کار آفرینی و نظام ارزشی : در جامعه  شناسی  و روا نشناسی اجتماعی از مجمو عه  مفا هیمی ما نند  نگرشها[5] ، باورها[6] ونظام ارزشی[7] به عنوان ریشه واکنشهای افراد و جوامع استفاده میشود. به عبارت دیگر هر گونه رفتار فردی و اجتماعی به نوعی به مجموعه ای از مفاهیم یاد شده مرتبط می شود. در اینجا نظام ارزشی به عنوان نتیجه مجموعه ای از نگرشها و باورهای جامعه تلقی شده است. این نظام ارزشی برای هر جامعه و زیر سیستمهای آن وجود دارد. نظام ارزشی هر زیر سیستم با زیر سیستم دیگر متفاوت است، نظام ارزشی کل جامعه باید بتواند با حفظ یکپارچگی جامعه، شرایط رشد و توسعه زیر سیستم را نیز فرا هم کند (هاشمی , 1380).

کار آفرینی فناورا نه نیز نظام ارزشی خاص خود را دارد، با بررسی ویژگیهای کارآفرینی فناورا نه مجموعه ای از ارزشها و نگرشهایی که می توا ند به رشد و توسعه آن کمک کند مشخص میشوند که مهمترین آنها عبا رتند از:

–  نگرش مثبت به سود جویی، زیرا هدف همه فعا لیتها در کارآ فرینی فناورا نه کسب سود است.

–  نگرش مثبت به اقدامات مخاطره آمیز و جسورانه

–  نگرش مثبت به انجام تغییر ، خلا قیت و نوآوری

– نگرش مثبت به اعمال تغییرات در محیط طبیعی

– نگرش مثبت و باور امکان شناخت واقعیات (علم) برای دستیابی به شیوه تغییر در محیط

–  نگرش مثبت به توانایی انسانها و انجام تلاش فراوان، پشتکار، تعهد به کار و مسئولیت پذیری

–  نگرش مثبت به انجام فعالیتهای خارق العاده یا انجام کارها به شکل مبتکرانه و نو (هاشمی , 1380).

نظام ارزشی کارآفرینی فناورانه و نظام ارزشی جامعه ما :

در بخش پیشین ، نظام ارزشی متناسب با کارآفرینی فناورانه به صورت فشرده ارائه شد، همچنین بیان شد که ریشه رفتارهای اجتماعی، نظام ارزشی افراد و جامعه است و به عبارت دیگر، رفتارهای اجتماعی ما نشان از نظام آموزشی ما دارد. کارآفرینی و فناوری در کشور ما در سطح پایینی قرار دارد. کارآفرینان محدودی در حال فعالیت می باشند که معمولاَ پس از طی مراحلی از پیشرفت ، به نوعی خود و یا سرمایه آنها راهی خارج میشود. بسیاری از فرصتهای تجاری در داخل و خارج به راحتی ازدست می رود و………..

درباره فناوری تنها ذکر این نکته کافی است که طی سالهای اخیر ( مثلاَ دویست سال) کالا جدید، مهمی در داخل کشور از طریق نوآوری به تولید نرسیده است و این درحالی است که هر روز در دنیا دهها کالای جدید عرضه می شود. این رفتار اجتماعی نشان می دهد در نظام ارزشی جامعه ما، ارزشهای کارآفرینی و فناوری ضعیف است. برای بررسی برخی کمبودها درنظام ارزشی جامعه ما بررسی کالاهای فرهنگی می تواند مفید باشد. در یک نگاه کلی در مجموعه کالاهای فرهنگی مانند رمانها، شعرها، فیلمها، روزنامه ها، کتابها و …….  (صنوبر , تدوین: هاشمی, 1380).

کارآفرینی و مالکیت معنوی : به گونه ای کلی داراییها به دو دسته داراییهای آشکار و پنهان تقسیم میشود. داراییهای معنوی یک نوع دارایی، پنهان بوده و نمونه هایی همچون اختراع ، علایم تجاری ، طرحهای صنعتی، آثار نوشته ، سمعی ، بصری، تجسمی و فنی را دربر میگیرد. حقوق مربوط به اختراعات ، علایم و طرحهای صنعتی را در زیرمجموعه مالکیت صنعتی وحقوق مربوط به آثار ادبی و هنری را در زیر مجموعه  مالکیت ادبی طبقه  بندی  می کنند و  هر دو گروه را مالکیت  معنوی[8]  می گویند.  به گونه ای که اشاره شد  مالکیت صنعتی[9]   نوعی از مالکیت معنوی است که به خلاقیتهای فکری بشر در زمینه صنعت مربوط میشود، در حالیکه گاه به غلط در رابطه با مالکیت اموال منقول به کار رفته و درتولیدات صنعتی را شامل میشود، علایم تجاری و خدماتی، نامهای تجاری، مشخصات منابع جغرافیایی و پشتیبانی در مقابل رقابت ناسالم را نیز دربر میگیرد. مالکیت ادبی و هنری[10] دومین شاخه عمده مالکیت معنوی است وحقوق پدیدآورندگان آثار ادبی و هنری را دربرمیگیرد. نحوه پشتیبانی از حقوق پدیدآورندگان کتاب، داستان، شعر، آواز، نقشه، نقاشی، کارهای معماری و آثار سمعی و بصری در زیرمجموعه مالکیت ادبی و هنری طبقه بندی میشود و دراین اواخر نمونه هایی همچون پشتیبانی از امواج ماهواره ای حامل برنامه ها و نرم افزارهای رایانه ای نیز به موضوعات آن اضافه شده است  (صنایی, تدوین: هاشمی, 1380).

کارآفرینی و فناوری : کارافرینی فناورانه وقتی اتفاق می افتد که یک کارآفرین فعالیت خود را با یک نوآوری فناورانه شروع کند. به عبارت دیگر کارافرینی فناورانه فصل مشترک دو فرایند کارافرینی و توسعه فناوری است. همانطور که بیشتر نشان داده شد، اهمیت کارآفرینی و فناوری در حال گسترش بوده و اهمیتی رو به رشد در توسعه جوامع دارد، بنابراین کارآفرینی فناورانه نقشی پیوسته برجسته را در توسعه جوامع بر عهده دارد.

با پدید آمدن جوامع فرا صنعتی، کارآفرینی فناورانه اهمیتی حیاتی یافت. به عنوان مثال جامعه شوروی و یا کشورهای اروپایی شرقی را پیش از فروپاشی می توان یک جامعه صنعتی تلقی کرد که به دلیل نبود توسعه کارآفرینی فناورانه موفق به عبور از جامعه صنعتی و رسیدن به جامعه فراصنعتی نشد (فتحی , تدوین: هاشمی,1380).

همانند سایر جنبه های زندگی بشر، سرعت و تنوع تغییرات در عرصه فناوری نیز در حال افزایش است. افزایش سرعت و تنوع تغییرات در فناوری هر جامعه ای را با چالشهای جدی مواجه کرده است. این موضوع به ویژه در کشورهایی که دارای زیرساختهای لازم نبوده و از کشورهای پیشرفته عقب مانده اند، بسیار دشوار است. بنابراین فرایند توسعه فناوری و روزآمد کردن فناوری نقشی محوری در فرایند توسعه جوامع دارد و ضروری است که برای آن اقدامات مناسب صورت می گیرد.

توسعه فناوری فرایندی است که یک جامعه با به کارگیری دانش و سایر منابع خود با ایجاد تغییرات در محیط مادی خود و ارائه یک کالای جدید یا فرایند جدید به نیازهای خود پاسخ می دهد (فتحی, تدوین: هاشمی, 1380).

کارآفرینی و عرصه های ظهور : کارآفرینی در چه عرصه هایی صورت می گیرد؟ به نظر میرشد بیشتر عرصه های فکری و ادبیات توسعه به آن پرداخته اند، اما در کشورهایی که مبانی ارزشی آنها، عرصه های دیگری را هم، به گونه ای یکسان و دربرخی نمونه ها بیش از حوزه اقتصاد مد نظر دارند، بحث کارآفرینی هم جدی تراست. یعنی عرصه های حضور کارآفرینان هم در عرصه اقتصادی، هم در عرصه اجتماعی، هم در عرصه فرهنگی و هم در عرصه سیاسی است. درابعاد مختلف فقط توانمندی آمیختن گزینه های تولید، مد نظر کارآفرینان نیست. این موضوع در حوزه فرهنگی هم می تواند معنی بدهد. بنابراین در برنامه ریزیهای ملی عرصه متفاوت، برای بحث کارآفرینی باید مد نظر باشد: نخست عرصه های راهبردی و دیگری عرصه های کاربردی است (صنوبر, تدوین: هاشمی, 1380).

کارآفرینان اجتماعی کسانی هستند که در صدد شناسایی و رفع نیازهای جامعه اند و در این راه از اعتبار اجتماعی خود مایه می گذارند و برای رسیدن به هدف و ماموریت خود دست به ایثار و از خود گذشتگی می زنند. همچنانکه کارآفرینان سیاسی درصدد شناسایی نیازها و خلاء های سیاسی جامعه هستند و می کوشند تا موانع سیاسی موجود را جهت رشد و توسعه جامعه و استقرار عدالت و دموکراسی شناسایی و از سر راه بردارند, البته از طریقی نو و کارآفرینانه و بالاخره کارآفرینان فرهنگی افرادی هستند که ارزشهای فرهنگی را در جامعه خلق , کشفو یا احیاء می نمایند. در هر صورت از کارآفرینان اجتماعی , سیاسی و فر هنگی, همچون کارآفرینان اقتصادی دائما در جستجوی نیازها و فرصت ها هستند تا از طریق خلاقیت , ریسک پذیری و رهبری ارزشی را در جامعه ایجاد و خلاء یا نقص را رفع و اصلاح نماید (اینترنت , فصلنامه خلاقیت, 1386).

[1] – Knowledge Management

[2] – Information Communication Technology

[3] – Sector

[4] – E-Society.E-Government.E-Ecommerce

1-Attitudes

2-Belifs

3-System value

[8] – Property Intellectual

[9] – Industrial Property

[10] – Library & Artistic Works Property

فرضیه های پژوهش :

فرضیه اصلی: آموزش خلاقیت بر افزایش نگرش کارآفرینانه بیکاران مؤثر است .

فرضیه های فرعی:

 1) آموزش خلاقیت بر افزایش رفتار کارآفرینانه مؤثر است.

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان :اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران با فرمت ورد

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی تعارض کار-خانواده و خانواده-کار

دانلود متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی

عنوان کامل پایان نامه : بررسی رابطه حمایت سازمانی ادراک شده و تعارض کار خانواده و خانواده کار بر سلامت روانی کارکنان آتش نشانی شیراز

2-2 تعارض کار- خانواده

تقابل میان کار و خانواده یکی از موضوعات مورد توجه بسیاری از پژوهش­ها در 25 سال گذشته بوده است(گرین هوس و پاول[1]، 1996). علوم مدیریت و روانشناسی نیز علاقه بسیاری به مطالعه اینکه چگونه مردان و زنان میان مسئولیت­های شغلی و خانوادگی خود تعادل ایجاد می­کنند، داشته­اند (ادوارد و روثبارد[2]، 2000؛ کرچ میر[3]، 1992؛ کوسک، نویی و دمار[4]، 1999)؛ در این میان با تغییر در ماهیت و ساختار نقش­های کاری و خانوادگی، مانند شاغل شدن زوجین، حضور بیشتر زنان در مشاغل و کم رنگ شدن برخی نقش­های سنتی در مسئولیت­های زندگی خانوادگی افراد (بارنت و هاید[5]، 2001؛ ادوارد و روث بارد، 2000؛ جنکینز، رپتی و کروتر[6]، 2000) مطالعات بسیاری در این زمینه انجام شده است (به نقل از شاین و چن[7]، 2011). پیشینه مسائل مربوط به کار و خانواده عمدتاً بر روی تعارض میان حدود فعالیت­های شغلی و خانوادگی، یا همان تعارض کار-خانواده (WFC)[8]، تمرکز یافته است، گرچه اصطلاح کار-خانواده و کـار-زنـدگی[9] اغلب بجای یکـدیگر استفاده می­شـود؛ اما بین این دو تمـایز وجود دارد، چرا که عنوان کار-خانواده به مسائل مربوط به نقش­های همسری و والدینی در خانه اشاره دارد و کار-زندگی به سایر نقش­های غیر شغلی  فرد مانند عضویت در گروه­های اجتماعی، فعالیت­های مذهبی و غیره مربوط است.

[1].Greenhaus& Powell

[2] .Edwards &Rothbard

[3].Kirchmeyer

[4]Kossek, Noe, &Demarr

[5] Barnett & Hyde

[6]Perry-Jenkins, Repetti, &Crouter

[7]Shien&chen

[8] work-family conflict

2 work-life

سوالات یا اهداف پایان نامه :

تعیین رابطه بین تعارض کار-خانواده و ابعاد ســلامـت روانی کارکنان

تعیین رابطه بین تعارض خانواده-کار و ابعاد ســلامـت روانی کارکنان

تعیین رابطه بین حمایت سازمانی ادراک شده و ابعاد ســلامـت روانی کارکنان

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : بررسی رابطه حمایت سازمانی ادراک شده و تعارض کار خانواده و خانواده کار بر سلامت روانی کارکنان آتش نشانی شیراز

پایان نامه تاثیر آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوه شناختی – رفتاری بر کانون کنترل سلامت بیماران دیابتی

دانلود متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی

عنوان کامل پایان نامه :بررسی اثربخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوه‌ی شناختی رفتاری 

نظریه تاب آوری

انسجام مجدد تاب آورانه برای رشد به انرژی نیاز دارد، و طبق نظریه تاب آوری، منبع این انرژی یک منبع معنوی و ذاتی است.  یکی از عبارات نظریه تاب آوری این است که نیرویی در درون هر فرد وجود دارد که او را به سوی خود شکوفایی، نوع دوستی، خرد و هماهنگی سوق می‌دهد.  این نیرو یک منبع معنوی دارد.

پرسشی که به موج سوم بررسی تاب آوری منجر گردید، عبارت بود از اینکه منبع انرژی یا انگیزشی که به انسجام مجدد تاب آورانه منجر می‌شود چیست و کجاست؟

میلر[1] (2000) معتقد است درمانگران جهت رشد تاب آوری مراجعان به جای بررسی ضعف‌ها و موانع، بایستی بر نیرومندی‌های شخصی و افزایش مهارت‌های مقابله‌ای و نحوه رسیدن به این توانمندیها تاکید کنند واز طریق بهبود این مهارت‌ها نظیر حس کنترل، خود کارآمدی و باز سازی و ارتقاء این توانمندی‌ها می‌توانند تاب آوری افراد را افزایش دهند. بنابراین شناسایی عوامل مرتبط با تاب آوری از قبیل پاسخ‌های مقابله‌ای و کار کردن روی این عوامل باعث ارتقائ تاب آوری خواهد شد.

در تبیین این یافته می‌توان گفت که پاسخ‌های مقابله‌ای ترکیبی از تلاش‌های شناختی و رفتاری در مدیریت استرس بوده و از ماهیت فرایندی بر خوردار است. بنابراین، تاب آوری تنها یک حالت ایستا نمی‌باشد، بلکه بسته به زمان و موقعیت‌های مختلف در معرض تغییر و تحول است. همچنین پاسخ‌های مقابله‌ای مورد استفاده متاثر از نحوه ارزیابی موقعیت‌ها از سوی افراد می‌باشد. برای مثال زمانی که افراد استرسور‌ها را قابل کنترل و تغییر پذیر بدانند غالبا از سبک مساله محور استفاده می‌کنند.  در مقابل زمانی که استرسور‌ها غیر قابل کنترل ارزیابی شوند، راهبرد‌های هیجان محور به کار گرفته می‌شوند. بنابراین، به نظر می‌رسد که رشد تاب آوری متاثر از نحوه استفاده افراد از مهارت‌های مقابله ای، نحوه ارزیابی موقعیت‌هاو رویکرد مقابله‌ای خاص باشد (تیس[2] (2008).

[1] – Miller

[2] – Thies

سوالات یا اهداف پایان نامه :

نتایج تحقیق از لحاظ کاربردی اهمیت زیادی برخورداراست و می‌تواند مورد توجه پزشکان، متخصصین  غدد و متابولیسم، پرستاران، روانپزشکان، بیماران، خانواده‌ها و مسئولان بهداشتی، واقع گردد.   لذا در پژوهش حاضر سعی بر آن است که، اطلاعات دقیق و عینی و قابل استفاده در جهت شناخت و بررسی اثر بخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوهء CBT بر تاب‌آوری، کانون کنترل سلامت، سلامت عمومی و هموگلوبین گلوکوزیته خون در بیماران مبتلا به دیابت را در دسترس پزشکان، پرستاران، روانپزشکان، بیماران، خانواده‌ها و مسئولان بهداشتی قرار دهد.

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : بررسی اثربخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوه‌ی شناختی رفتاری

پایان نامه رشته روانشناسی:مدیریت استرس به شیوه‌ی شناختی رفتاری

دانلود متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی

عنوان کامل پایان نامه :بررسی اثربخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوه‌ی شناختی رفتاری 

تعریف تاب آوری

گستردگی مفهوم تاب آوری، ارایه‌ی تعریفی روشن از آن را دشوار نموده است (گوردون و ساگزا[1] 1994؛ به نقل از کامپفر[2]، 2002) چنان که اصطلاح تاب آوری به صورت‌های مختلف و متنوعی تعریف شده است؛ نظیر: کیفیات ارتجاعی (هریمن[3]، 2001) ؛ توانایی سازگاری موفقیت آمیز در مقابل محیط در حال تغییر (داروین[4]، 1989؛ سیچتی و بکر [5]، 2002) و سر سختی در مقابل آسیب پذیری (کوباسا، مدری و زولا[6]، 1983؛ فلورین، میکولینسر و یابمن[7]، 1995؛ بروکز[8]، 2004).  با وجود تعاریف متعدد در مورد تاب آوری وجه اشتراک همه‌ی این توضیحات عبارت از: توانایی بازگشت به حالت اولیه و سازگاری موفقیت آمیز علی رغم استرس زاید و شرایط ناگوار (گارمزی و ماستن، 1991، والر[9]، 2001).

گارمزی و ماستن[10] (1991) نیز تاب آوری را یک فرآیند، توانایی یا پیامد سازگاری موفقیت آمیز علی رغم شرایط تهدید کننده تعریف نموده‌اند.

در مجموع تاب آوری مفهومی‌روان شناختی است که توضیح می‌دهد چگونه افراد با موقعیت‌های غیر منتظره کنار می آیند.  تاب آوری به معنای سرسختی در مقابل استرس، توانایی برگشت به حالت عادی و زنده ماندن و تلاش کردن درشرایط ناگوار است (دوو[11]، 2004).

[1] – Sagza

[2] – Kamfer

[3] – Harriman

[4] – Darwin

[5] – Cisshstti & Beker

[6] – Kobasa, Meddi & Zola

[7] – Florian, Mikulincer & Yaubman

[8] – Brooks

[9] – Waller

[10] – Masten

[11] – Doo

سوالات یا اهداف پایان نامه :

نتایج تحقیق از لحاظ کاربردی اهمیت زیادی برخورداراست و می‌تواند مورد توجه پزشکان، متخصصین  غدد و متابولیسم، پرستاران، روانپزشکان، بیماران، خانواده‌ها و مسئولان بهداشتی، واقع گردد.   لذا در پژوهش حاضر سعی بر آن است که، اطلاعات دقیق و عینی و قابل استفاده در جهت شناخت و بررسی اثر بخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوهء CBT بر تاب‌آوری، کانون کنترل سلامت، سلامت عمومی و هموگلوبین گلوکوزیته خون در بیماران مبتلا به دیابت را در دسترس پزشکان، پرستاران، روانپزشکان، بیماران، خانواده‌ها و مسئولان بهداشتی قرار دهد.

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : بررسی اثربخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوه‌ی شناختی رفتاری

پایان نامه ارشد رشته روانشناسی مدیریت استرس

دانلود متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی

عنوان کامل پایان نامه :بررسی اثربخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوه‌ی شناختی رفتاری 

تأثیر اندوه و افسردگی بر دیابت

دیابت شیرین، نابسامانی متابولیسم و دستگاه عروقی است که به وسیله اختلالاتی در کنترل بدن بر گلوکز (قند)، لیپید (چربی) و پروتئین تظاهر می‌کند.  این بیماری ناشی از ترشح یا فعالیت مختل انسولین است.  این وضعیت در ضمن یک عارضه جانبی دراز مدت داروهای آنتاگونیست سروتونین دوپامین است که برای درمان روان پریشی به کار می‌رود.  تاریخجه ارثی و خانوادگی در شروع دیابت مؤثر است.  در عین حال آغاز ناگهانی آن اغلب مرتبط با استرس هیجانی است که تعادل هوموستاتیک (مربوط به خون) را در افراد آسیب پذیر به این بیماری مختل می‌کند.  عوامل روان شناختی که  به نظر مهم می‌رسد آنهایی است که باعث برانگیختن احساسات سرخوردگی، تنهایی و اندوه می‌شود.  بیماران مبتلا به دیابت معمولا باید کنترل غذایی را بر دیابت خود حفظ کنند.  آنان هنگامی‌که افسرده و اندوهگین هستند اغلب به صورتی خود تخریبی بیش از حد می خورند یا می نوشند و سبب می‌شوند دیابت آنان از کنترل خارج شود.  این واکنش به ویژه در بیماران با دیابت نوع یک شایع است.  اصطلاحاتی همچون دهانی، وابسته، جویای توجه مادر و بیش از حد انفعالی در مورد افرادی با این وضعیت به کار برده شده است.  روان درمانی حمایتی به کسب همکاری در تدبیر پزشکی این بیماری پیچیده کمک می‌کند، درمانگران بهتر است بیماران را به حفظ یک زندگی به هنجار تا آنجا که ممکن است تشویق کنند تا دریابند که آنان یک بیماری دیرپا اما قابل کنترل دارند.  در بیمارانی با دیابت شناخته شده، کتواسیدوزیس (DKA) میتواند سبب پرخاشگری و سردرگمی‌شود.  به میزانی شایع تر، پایین افتادن قند خون (اغلب در دیابتی‌هایی روی می‌دهد که الکل مصرف می‌کنند) می‌تواند سبب ایجاد حالات اضطرابی شدید، سردرگمی و رفتار مختل شود و البته رفتار نامتناسب ناشی از پایین افتادن قند خون را باید از آنچه ناشی از مستی معمولی است، متمایز گردد (فدایی، 1388).

سوالات یا اهداف پایان نامه :

نتایج تحقیق از لحاظ کاربردی اهمیت زیادی برخورداراست و می‌تواند مورد توجه پزشکان، متخصصین  غدد و متابولیسم، پرستاران، روانپزشکان، بیماران، خانواده‌ها و مسئولان بهداشتی، واقع گردد.   لذا در پژوهش حاضر سعی بر آن است که، اطلاعات دقیق و عینی و قابل استفاده در جهت شناخت و بررسی اثر بخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوهء CBT بر تاب‌آوری، کانون کنترل سلامت، سلامت عمومی و هموگلوبین گلوکوزیته خون در بیماران مبتلا به دیابت را در دسترس پزشکان، پرستاران، روانپزشکان، بیماران، خانواده‌ها و مسئولان بهداشتی قرار دهد.

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : بررسی اثربخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوه‌ی شناختی رفتاری

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی مدیریت استرس

دانلود متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی

عنوان کامل پایان نامه :بررسی اثربخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوه‌ی شناختی رفتاری 

درمان دیابت

انسولین به دو صورت خوراکی و تزریقی موجود می‌باشد، داروهای تزریقی به صورت انسولینو در دو نوع کوتاه اثر (رگولار) وطولانی اثر می‌باشند، که معمولا در دو نوبت روز تزریق می‌شود.  و دوز لازم هر فرد 3/1 قبل از صبحانه و 3/2 قبل از شام در محلهای به ترتیب ناف، ناحیه بازو و ران به صورت چرخشی تزریق می‌شود.

آمپولهای انسولین که به طور دائم مصرف می‌شوند نیاز به نگهداری در یخچال ندارد اما بقیه آمپولها باید در یخچال نگهداری شوند.

هر سر سوزن انسولین اگر آلوده نشود می‌توان 8-7 بار استفاده کرد.

تزریق باید در بافت زیر جلد با زوایه 45 درجه انجام شود.

نباید از آمپولهایی استفاده کرد که محتویات آن به جدار شیشه چسبیده باشد و یا تا حدی بی رنگ شده باشد.

در صورت وجود کریستال و یا یخ زدگی نیز نباید استفاده شود.

انسولین کریستال در هنگام مصرف باید حتماً صاف و بی رنگ باشد (واتکینز، 1377).

سوالات یا اهداف پایان نامه :

نتایج تحقیق از لحاظ کاربردی اهمیت زیادی برخورداراست و می‌تواند مورد توجه پزشکان، متخصصین  غدد و متابولیسم، پرستاران، روانپزشکان، بیماران، خانواده‌ها و مسئولان بهداشتی، واقع گردد.   لذا در پژوهش حاضر سعی بر آن است که، اطلاعات دقیق و عینی و قابل استفاده در جهت شناخت و بررسی اثر بخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوهء CBT بر تاب‌آوری، کانون کنترل سلامت، سلامت عمومی و هموگلوبین گلوکوزیته خون در بیماران مبتلا به دیابت را در دسترس پزشکان، پرستاران، روانپزشکان، بیماران، خانواده‌ها و مسئولان بهداشتی قرار دهد.

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : بررسی اثربخشی آموزش گروهی مدیریت استرس به شیوه‌ی شناختی رفتاری

پایان نامه ارشد رشته روانشناسی میزان پیش بینی توانمندسازی براساس ابعاد مدیریت دانش

دانلود متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی

عنوان کامل پایان نامه : پیش‌بینی توانمندسازی براساس ساختار سازمانی و مدیریت دانش

پایگاه :

پایگاه به ادراکاتی که کارمند و مدیر از احترام و تحسین حرفه ای از سوی همکاران خود دارند ، اطلاق می شود . به علاوه کارمندان باور دارند که از سوی همکاران حمایت می شوند و احساس می کنند که سایرین برای دانش تخصصی آنان احترام قائل هستند ( شورت ،1994).

افراد توانمند احساس معنی دار بودن می کنند. آنان برای مقاصد، اهداف یا فعالیتی که به آن اشتغال دارند ارزش قائلند. آرمانها و استاندارهایشان با آنچه در حال انجام آن هستند متجانس دیده می شود، فعالیت در نظام ارزشی شان مهم تلقی می شود و درباره آنچه تولید می کنند دقت می کنند و به آن اعتقاد دارند (ابطحی وعابسی ، 1386).

 

  1. خود کار آمدی :

کوئین و اسپریتزر (1997) با مطالعات میدانی در سطح مدیران میانی شرکت های پیشتاز دو رویکرد متفاوت برای توانمندسازی تشخیص داده اند : رویکرد مکانیکی و رویکرد ارگانیگی.

در این قسمت از بحث به رویکرد ارگانیگی که خودکارآمدی از راهبردهای آن می باشد می پردازیم. براساس این رویکرد توانمندسازی برحسب باور های شخصی افراد تعریف می شود. (خودکارآمدی )

سوالات یا اهداف پایان نامه :

– تبیین میزان پیش بینی توانمند سازی بر اساس ابعاد ساختار سازمانی در بین کارکنان اداره کل بیمه سلامت استان فارس.

-تبیین میزان پیش بینی توانمندسازی براساس ابعاد مدیریت دانش در بین کارکنان اداره کل بیمه سلامت استان فارس.

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : پیش‌بینی توانمندسازی براساس ساختار سازمانی و مدیریت دانش